Как оформить список литературы к курсовым, дипломным работам и диссертациям? Можно узнать здесь.

Как вести конспекты?

Почему конспектирование помогает запоминанию?
Лучший способ запомнить мысль - записать ее. Дело в том, что собственные действия мы запоминаем хорошо и, что весьма важно, непроизвольно. Однако, записывая лекцию дословно, студент почти не задумывается над текстом. Пользы от такой деятельности немного. Задача студента на лекции – одновременно слушать преподавателя, анализировать и конспектировать информацию. Как свидетельствует практика, если не стремиться вести дословную запись, это возможно. Средняя скорость речи лектора -125 слов в минуту. Максимальная же скорость чтения лекции, при которой «средний» ученик способен слушать и понимать - 450 слов в минуту. Студент внимательно слушает лектора, выделяет наиболее важную информацию и сокращенно записывает ее. При этом одно и то же содержание фиксируется в сознании четыре раза: во-первых, при самом слушании; во-вторых, когда выделяется главная мысль; в-третьих, когда подыскивается обобщающая фраза, и, наконец, при записи. Материал запоминается более полно, точно и прочно.

Что нужно записывать?
Во всяком учебном материале - будь то устное сообщение или печатный текст - содержится главная и второстепенная информация. Наиболее важную информацию (определения, формулировки законов, теоретических принципов, основные выводы)необходимо записывать обязательно. В лекциях ее повторяют или даже диктуют. Второстепенная информация (теоретическая аргументация, фактические обоснования, примеры, описания исследовательских методов и процедур, подробные характеристики отдельных явлений, фактами из истории и т. п.) нужна для понимания главной информации. Основное содержание конспектирования составляет обобщение и сокращение второстепенной информации.

Как оформить конспект?
Конспект помогает не только лучше усваивать материал на лекции, он пригодится студенту в дальнейшем. В ближайшем будущем – при подготовке к экзаменам. Поэтому важно уметь оформить конспект так, чтобы при взгляде на него не пришлось мучительно долго морщить лоб, вспоминая содержание лекции.
Общий вид. Материал в конспекте должен читаться легко и быстро. Для этого необходимо использовать тетради с широким форматом страниц, вести запись достаточно крупными буквами. Главную информацию следует выделять в самостоятельные абзацы, фиксируя ее более крупными буквами или цветными чернилами, а подчиненность тем и заголовков - при помощи уступов. Основные темы целесообразно пронумеровать римскими цифрами, а подчиненные им разделы - арабскими или буквами. Удобочитаемый конспект содержит не более семи пунктов на странице.
Поля. Конспект должен иметь широкие поля для заметок. Иногда рекомендуют использовать для конспекта только одну сторону листа. Вторая используется для различного рода дополнений, которые вносятся в конспект в процессе работы с ним при подготовке к очередному уроку или экзамену. Это может быть любая интересная и важная информация, относящаяся к теме: выписки из литературных источников, примеры, библиографические ссылки и, наконец, собственные комментарии.
Условные обозначения. Для быстрой записи текста можно придумать условные знаки. Только не надо придумывать их слишком много, иначе можно запутаться. Таких знаков не должно быть более 10-15. Условные обозначения придумывают для часто встречающихся слов (существует, который, каждый, точка зрения, на основании и т.п.). Чтобы выделить свои знаки из остального текста, используются буквы «в обертке», такие как известная @. Можно пользоваться общеупотребительными математическими и логическими символами, такими как > (больше), < (меньше), = (равняется), -»- (вызывает, служит причиной) и S (сумма), F (сила), A (работа), t (время). Наконец, длинные слова можно «укорачивать» или сокращать, однако это допустимо только для достаточно узнаваемых слов. В энциклопедических изданиях принято такое сокращение: описываемый предмет или явление, названные полностью в заголовке справочной статьи, в тексте обозначают начальными буквами. Так можно делать и при конспектировании лекции, не забывая полностью записать название при первом упоминании в тексте.

Зачем ходить на лекции?

Чем заняться на лекции? Конечно, можно придумать много интересного – есть, спать, обсуждать новинки моды и кинопроката, играть в морской бой, слушать музыку. Но тогда зачем нужно было поступать в вуз? Всеми этими, безусловно, важными делами лучше заниматься в более неформальной обстановке.

Все-таки уважающий себя и свое время студент в вузе учится. Или пытается учиться. На первых порах студенту-первокурснику сложно, в вузе все иначе, чем в школе. На лекции на голову первокурсника вываливается огромное количество информации и при этом никто особенно не контролирует. А на экзамене спросят. Как быть? Нередко студент первые один-два семестра так и не может понять, как работать на лекции.

Как сделать этот процесс максимально эффективным, чтобы потом не жалеть о затраченном времени? Чтобы сделать процесс обучения более продуманным нужно задать себе вопрос:

Зачем ходить на лекции?

Можно ведь прочитать учебник, взять конспекты у старших курсов, поискать информацию в Интернете. Действительно, готовясь самостоятельно, в принципе можно сдать экзамен. Так и происходит на заочном отделении. Некоторые студенты, способные сами разобраться в материале и планировать свое время, получают право на свободное посещение лекций. Но такие случаи довольно редки. Для тех, кто учится на дневном отделении, задать себе этот вопрос было бы не лишним. Есть четыре причины, по которым стоит ходить на лекции.

1. Непосредственное общение. Дело в том, что человек лучше и легче усваивает информацию при непосредственном общении. Эффект непосредственного присутствия увлеченного, талантливого, знающего специалиста трудно чем-то заменить. В нашем университете работает много ярких и интересных людей, общение с которыми не заменят никакие учебники.
2. Возможность задавать вопросы. Дети учатся в 25 раз быстрее взрослых. Почему? Ответ заключается в самом вопросе - они спрашивают! Таким образом, задавая вопросы, ты думаешь агрессивно; и усваиваешь информацию лучше. Вопросы помогут разобраться в том, что излагает лектор; связать новое с тем, что тебе уже известно по данной теме из предыдущих лекций, прочитанных книг и журналов. В вопросах нет ничего зазорного. Студент приходит на лекцию учиться. Преподавателю платят деньги за то, чтобы он учил студентов. Это надо использовать. Если вопросы появились, то их надо задать. Иначе объем неусвоенного материала будет только возрастать. Запиши вопросы заранее и задай их в конце лекции или после нее.
3. Основные ориентиры. На лекции дается не весь материал, а опорные пункты, помогающие не утонуть в море информации, понять цель изложения материала, уловить логическую последовательность изложения. Усвоив изложенное на лекции, студент обязан еще и работать самостоятельно, читать литературу, даваемую для подготовки к семинарским занятиям. Но основой для понимания будет все-таки лекция и написанный студентом конспект. Правильно написанный конспект помогает усвоить 80 % нужной информации.
4. Последние достижения науки. Может так случиться, что учебник, полученный вами в библиотеке, безнадежно устарел. Преподаватель готовится к лекции, учитывая последние достижения науки. Знания – это не мертвый груз, который нужно донести до экзамена, а потом выбросить, а информация, которую можно применить на практике и в жизни. Меняется жизнь – развивается наука. Не стесняйтесь спрашивать преподавателя о том, чем помогут полученные знания на практике.

Как правильно подготовиться к экзамену

С  чего начать:

Полезно повторять материал по вопросам. В конце  каждого дня следует проверить, как усвоен материал: вновь кратко запиши план всех ответов на вопросы, которые были проработаны в этот день.

Накануне экзамена

Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов на вопросы, еще раз остановиться на самых трудных вопросах. Ничто не должно отвлекать ТЕБЯ – не планируй на этот день никаких других дел  и, конечно, отключи сотовый телефон. Ни в коем случае не прибегай  к кофе, крепкому чаю, чтобы увеличить работоспособность. Нервная система и так находится в состоянии постоянного раздражения.

Перед экзаменом следует   хорошо выспаться, чтобы встать отдохнувшим и полным сил.  Ошибка –  усиленно готовиться ночью. В день перед экзаменом необходимо позавтракать, чтобы помочь своему организму выдержать психическую нагрузку.

 Во время экзамена

Взяв билет, прочитав вопросы, начни готовиться

с того вопроса, ответ на который знаешь лучше.

Запиши  примерный план ответа на чистом листе бумаги.

Удостоверься, что в готовом ответе есть вступление, основная часть и заключение.

 Что делать, если …

…вдруг попался вопрос, ответ на который плохо знаешь?

Подыши  животом – это старый  и полезный способ для ослабления беспокойства и нервозности. Когда испытываешь стресс, то пульс начинается ускоряться, и ТЫ начинаешь очень часто дышать. Заставить себя  дышать медленно -  значит убедить организм, что стресс проходит. Гармонизировав своё состояние, начни    писать то, что тебе известно по этому вопросу.  При ответе, лучше сказать не всё,  но четко и логично.

... на полуслове забыл, что нужно говорить?

Сохраняй спокойствие, такое может случиться с каждым.  Повтори последнюю фразу. За это время вспомни план ответа, что  уже сказал, к чему эта фраза относится. В большинстве случаев это помогает. Если нет: посмотри на листок и начинай отвечать следующий пункт плана. Потом, в конце ответа, можно вернуться к тому, что пропустил.

… ошибся.

Ну и что! Ошибки бывают у всех. Если знаешь, как исправить ошибку – смело ее исправляй! Если экзаменатор укажет на ошибку – не спорь, если не уверен в соей правоте. Не бойся ошибок. Учись использовать ошибки, чтобы лучше разбираться в материале!!!

Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное.

Но, в жизни бывает по-разному, иногда может понадобиться обыкновенная зубрежка. Настрой себя на быстрое и точное запоминание материала! Напиши на листе бумаги слова: «Я это смогу» или «Мне это под силу» и повесь лист так, чтобы ТЫ всегда мог его видеть!